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1. 关于教育本质的哲学思考
摘要：朱晓刚(郧阳师范高等专科学校基础部,湖北丹江口442700)　　[摘　要]从哲学的角度对教育的本质进行反思,教育的直接现实性原则应当高于教育的普遍性原则。　　[关键词]教育本质;哲学;思考　　[中图法分类号]G40　　[文献标识码]A　　[文章编号]1008—6072(2001)04—0110—03
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发布日期：2011/5/11
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2. 大学生社会支持及应对方式与心理健康水平分析
摘要：黄万琪,周威,程清洲　　摘　要:目的　了解大学生心理健康水平与社会支持及应对方式之间的相关性。方法　采用分层整群抽样的方法对武汉工业学院423名大学生进行SCL-90自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷调查分析。结果　学生心理健康总体水平偏低,因子分≥3的检出率为7180%,主要的心理问题是强迫、人际关系敏感和抑郁。不同心理健康状况大学生社会支持、应付方式差异有统计学意义(P<0105)。社会支持3个维度、积极应对方式与SCL-90总分及各因子分之间呈负相关,消极应对方式与SCL-90总分及各因子分之间呈正相关。结论　社会支持及应对方式对大学生心理健康具有影响作用。　　关键词:大学生;SCL-90;社会支持;应对方式
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发布日期：2011/5/11
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3. 论朱熹的道德教育思想
摘要：夏　青(浙江工业大学国际学院,浙江杭州310014)　　摘　要:朱熹从理气一体的本体论出发,将宇宙界和人生界彻底打通,在确立“存天理,灭人欲”道德教育目标的同时,设计了一套完备、慎密的心性修养方法。　　关键词:朱熹;道德本体论;道德修养论　　中图分类号:B244.7;G40　　　文献标识码:A　　　文章编号:1671-6574(2005)02-0030-05
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发布日期：2011/5/11
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