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曹明海《语文课程与教学论》学习指南

◇ 教材介绍

语文课程与教学是高等师范院校中文专业教师教育体系中的一门主干课程。本书即是为高师中文专业培育基础教育所需的合格人才,推进课程与教学的改革而编写的,此书出版的背景是我国正大力推陈出新行基础教育课程改革,它正体现了这一时代潮流的思想和精神。

本书既重视语文教育基本理论的探讨而具有现代教育科学的特征,又重视语文教育技术理论的研究而具有应用科学的性质,表现出明显的变革语文教学实践的指向性,是一门联结了理论与实践的中间学科。

本书包括语文课程的性质特点、语文课程与教学目标、语文课程的基本理念、语文课程的教材建设、语文课程的教学方式、语文课程的教学艺术等。

 

本书编写特色:

一是探讨语文课程目标体系理论,即根据社会需要、语文课程特点及学生的年龄特征,阐述语文课程具体化的目标和价值追求;二是研究语文教材的文化品性与编写原则、类型特点和结构体系,揭示语文教材构成的基本原理,探讨语文教材建构模型;三是依据现代教学论的基本原理,研究语文教学的基本原理、教学原则、教学方法论体系以及教学的基本形式,分析语文教学系统的结构功能和教学过程的基本规律,探讨语文教学过程的组织、调整、控制问题,为实现教学过程的组织、控制与管理科学化提供适用有效的模式设计、技术手段、方式方法、基本途径以及教学艺术;四是根据建构主义学习理论和学习心理学所揭示的有关学习的基本理论,研究语文学习的动机、一般原则,以及语文学习的心理分析、语文学习方式的变革,阐述语文学习的基本思维过程与思维方式;五是探讨语文课程与教学的评价理论与技术,以揭示语文课程与教学系统的数量变化规律,研究语文课程与教学评价的基本原理,评价的原则和标准,评价的形式、手段与技术,以及学生学习成绩的检查与考核;六是研究语文教师教育的特点与规律,探讨现代语文教师的成长与发展的新要求和应具备的素质、条件与修养,以及语文教师的教学研究能力等等。

 


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◇ 作者简介

曹明海,男,山东沂水人。现为山东师范大学文学院教授、博士生导师,语文教育研究所所长,课程与教学论硕士点学科带头人、课程教学论博士点语文学科带头人、文学与语文教育博士点学科带头人;国家社会科学基金课题(教育学)评审专家、教育部语文课程标准研制参与专家成员;兼任全国语文学习科学专业委员会副理事长、学术委员会主任,中国阅读学研究会副会长,全国语文教育专业委员会常务理事等职,为中国教育学会中学语文教学专业委员会刊《语文教学通讯》的"封面人物",《语文学习》《小学语文》等语文杂志"名家"、"名家讲堂"等专栏专家。

教授,博士生导师。1952年生现为山东师范大学课程与教学论学科带头人、语文教育学教研室主任,兼任山东省语文教学研究会副会长、山东省散文学会副会长等职。

 


个人简介

 

曹明海教授,博士生导师。1952年生。现为山东师范大学课程与教学论学科带头人、语文教育学教研室主任,兼任山东省语文教学研究会副会长、山东省散文学会副会长等职。

 



成就及荣誉

 

从80年代初即从事语文课程与教学论、文学解读学与鉴赏理论、散文评论与鉴赏理论的教学与研究。现为山东师范大学课程与教学论学科带头人、语文教育学教研室主任,兼任山东省语文教学研究会副会长、山东省散文学会副会长等职。从90年代以来,出版学术专著6部,主编2套学术丛书和3部全省高师统用教材,发表论文60余篇;承担国家社会科学基金课题1项、全国教育科学"十五"规划课题1项、教育部人文社会科学"十五"课题1项、教育部"全国中小学教师继续教育"课题1项,以及山东省高等教育面向21世纪教学内容和课程改革课题、山东省教育科学"十五"规划课题等多项。获全国第一届教育理论图书二等奖、山东省社会科学优秀成果二等奖等多项。近年来主要研究语文课程与教师发展理论、语文教育文化学与语文教育文化过程理论,以及阅读本体理论、阅读接受理论、阅读对话与体验理论等文学解读学和语文阅读理论,在全国有广泛的学术影响。

学术专著

 

《文学解读学导论》、《语文阅读活动论》与主编的《新世纪语文教师发展丛书》,被学术界视为"别有创意之作"。其中,《文学解读学导论》,在《光明日报》、《读书》、《文艺报》、《中国图书课论》发的评论中,被称之为"第一部文学解读理论的开创之作"。其次,他的散文评论和鉴赏理论研究也有广泛的影响,有的文章被全国《新课程语文教材教学用书》(人教版)采用。

 


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