陈琦《当代教育心理学》学习指南

本书是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。

在结构上，除绪论部分（1章）外，本版将教育心理学分为学生心理（1章）、教师心理（1章）、学习心理（其中一般学习心理5章，分类学习心理5章）和教学心理（3章）四大主要部分，共16章。与第一版的结构相比，本版将建构主义学习理论扩展为一章；将人本主义学习理论扩展为一节，以凸显建构主义和人本主义在当今教育中的重要性；新增技能学习一章，以完整地介绍所有的学习结果；将学习迁移浓缩为一节，置于知识学习一章之中，以加强知识的建构、整合与迁移之间的内在联系；将教育测量和教育评价缩减为一章，因为已经有了专门的相关课程与教材。

本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。

陈琦，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。中国心理学会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。美国加州大学洛杉矶分校访问学者、美国华脱福教育研究所研究员。国际信息联合会（IFIP）教育委员会（TC—3）中学工作组（WG3．1）委员，前澳门大学教育学院院长。长期从事教育心理学、信息技术教育应用方面的研究。曾出版《当代教育心理学》、《教育心理学：原理与应用》、《教育心理学》、《信息技术教育应用》以及《计算机教育文选》等著作和教材。

刘儒德，男，湖北荆州人，北京师范大学教授，博士生导师。

研究领域

信息技术与教学心理学。

学习经历

学士，华东师范大学心理系(1983～1987)

硕士，北京师范大学心理系(1987～1990)

博士，北京师范大学心理系(1995～1998)

工作经历

1990～1993 助教 北京教育学院西城分院

1993～1998 讲师 北京师范大学心理学院

1998～2003 副教授 北京师范大学心理学院

2003～2004 教授 北京师范大学心理学院

教授课程

本科生课程：教育心理学，信息技术教育应用，心理学

硕士生课程：教育心理学新进展，教学心理与教学设计，信息技术与教学软件开发

承担、参与课题

1. 刘儒德．多媒体图表认知过程研究，国家自然科学基金，2004－2006．

2. 刘儒德．学科教学中的研究性学习研究．全国教育科学“十五”规划重点项目（教育部青年专项），2002－2005．

3. 刘儒德．信息技术整合于教学的教师培训研究．教育部人文社会科学“十五”规划项目（专项），2002－2005．

4. 刘儒德．因特网上的学习模式研究．北京市哲学社会科学“十五”规划项目，2002－2005．

5. 刘儒德．小学学科中基于问题学习研究．北京市教育科学“十五”规划重点项目，2004－2005．

6. 刘儒德．学科教学中整合多元智能的研究．北京展览路第一小学，2001－2004．

7. 陈琦，刘儒德．ICT整合于教学．与北京一师附小合作项目，2000—2004．

8. 刘儒德．无线网络学习评价研究．北京人大附中，2003－2005．