靳希斌《教育经济学（第四版）》失误大汇总

 　　P121：

　　据近几年全国人口普查统计，全国近4亿劳动力，其教育水平结构为：小学程度以下的

　　占70.3%，初中程度约占25%，高中、中专程度约占4%，大专程度占0.7%。（这些数据应该不是近几年的）

　　教育专业结构从大的方面可分为理、工、农、医、师等及其比例关系。（不准确）

　　目前我国专业设置及其比例构成，有了很大调整，逐渐向经济建设需要方向发展，但仍有失调的现象，其中农业、林业、商业、服务业、管理专业等比例还是过小，同经济领域技术进步和技术结构变化的要求还有一定的距离，甚至有些专业结构阻碍了物质生产活动中的科学技术的运用和推广。（不准确）

　　教育生产要素说认为教育是社会生产最重要的生产要素——受过教育与培训的人才和劳动者——产业。（费解）

　　我们知道，教育是社会的重要资源，如何占有和充分利用这些教育资源，可以使教育获得利润，因为教育产业只要经营，就会大量吸收社会、家庭、个人对经营的消费资金，这样可以在教育的有效经营中，大幅度增加教育经费，解决教育投入不足的困境。 （不通顺）

　　社会对教育市场的需求比物质资料市场弹性大。（有点费解）

　　教育是社会活动系统中一个组成部分，教育如何在国防、政府行政部门、文化、科学、体育等组成单位之间进行分配，教育应占多大份额或比例？ （不通顺）

　　学校之间将面对着如何尽快形成自己的教育服务优势，充分发挥自己的优势，使学校教育服务在教育市场竞争中立于不败之地。（不通顺）

　　p165

　　（三）国际教育服务贸易形成的标志

　　20世纪80年代中期以来，国际经济贸易机构或组织在统计国际服务贸易时，将教育贸易当做服务贸易的一部分来看待，列入统计范围，说明教育服务贸易是国际贸易额的一部分。

　　20世纪80年代末，英国、澳大利亚等发达国家相继取消了对海外留学生的学费优惠措施，采取了全成本收费政策。这一政策标志着教育服务国际交流重点从单纯的援助合作转向以营利为主要目的的贸易活动。

　　教育主权是指一个主权国家所固有的处理国内教育事务和国际上保持教育独立自由的最高权力。它是国家主权的一部分，是一国处理教育方面国际事务的最高原则，但也不违背国际法的基本原则。其主要是对教育主权的维护，即对本国教育支配权的维护，包括对教育发展方向的决定、教育政策的制定等，主权国对教育具有立法权、行政权、司法权和监督权等。在国际教育服务贸易中，中方承诺外方在合作办学中可以控股和担任董事长，但不可担任校长。

　　（为什么突然冒出教育主权的论述呢？和本部分主题有什么联系呢？）

　　p173与 p180

　　综上所述，WTO《服务贸易总协定》的特定规则以及我国对教育服务贸易的具体承诺，包含教育服务市场开放与保护两部分内容，是现阶段我国在维护教育主权的基础上引导教育服务贸易发展和稳步推进教育服务市场开放的基本规则。

　　综上所述，WTO《服务贸易总协定》的国际教育服务贸易规则以及我国对教育服务贸易的具体承诺，包含教育服务市场开放与保护两部分内容，是现阶段我国在维护教育主权基础上，引导国际教育服务贸易发展和稳步推进国际教育服务市场开放的基本规则和主要承诺。

　　（同样的话可以用在不同的问题后面做总结……）

　　p181

　　研究教育结构，阐明教育结构与经济结构的相互关系，特别是探讨教育结构的经济价值，是研究宏观教育与经济相互关系的一个重要方面和进一步的深入。为了进一步说明这一问题，必须深入研究教育结构，揭示教育结构发展变化的规律。说明教育结构如何适应经济结构的需要，为经济结构调整与发展服务。 （语句逻辑不通！！！）

　　P183

　　教育体制结构主要是指教育行政管理体制、办学体制和学校内部管理体制。（语句不通！！！）

　　P185

　　教育结构与经济结构的关系不是随意确立的，它要受制于许多社会因素的影响和制约，诸如社会生产关系、政治制度、生产力达到的水平、科学技术发展的程度以及民族文化传统等，都对确立教育结构具有不同程度的影响。（语句不通！！！）

　　P212

　　职工教育经费是指所有用于职工经费，按财政部[82]财企字37号文件规定，除企业职工教育经费外，还包括行政、事业单位教职工教育经费，可在标准工资1.5%内，由行政、事业费开支。（语句不通！！！）

　　P213

　　受教育者家庭和个人投资也是教育投资来源的一个组成部分。对接受普及义务教育的学生免收学费，适当收取一些杂费；对接受非义务教育的学生收取学费和杂费，并且将不断地提高收取标准；高等学校学生除国家规定的特殊学院，如农林、师范、矿业、石油等，均要收取学费和住宿费，以及招收收费生。　（并且将不断地提高收取标准？　有何根据？）

　　P213

　　1986年4月中国通过了《中华人民共和国义务教育法》，规定实施义务教育的地方，小学、初中生免收学费，非义务教育的高中生收取学费和杂费。各地可根据具体情况，适当调高学杂费的收取标准。　（义务教育法没有规定这么多吧？）

　　P218

　　社会经济是指经济增长、经济发展和经济发展目标。 （什么逻辑？）

　　P234

　　教育投资管理体制由中央财政和地方财政一起安排。

　　P235

　　其主要含义包括三方面。其一，提高教育经费预算的等级，将教育事业经费和教育基本建设投资合并，由款级升格为类级，将教育经费在国家预算支出中的第二次分配升格为第一次分配。我国过去的国家预算科目中，按预算等级依次分为类、款、项、目四级，教育事业经费属于文教科学卫生事业费类中的款级，教育基本建设投资属于基本建设费类中的社会文教费款级。国家预算首先在类中分配，为第一次分配，然后依次在款、项、目级中进行第二次分配，教育经费为第二次分配。其二，教育经费单列将赋予教育部门对教育经费预算的编制权。从财权角度讲，包括预算的编制权。教育经费预算在平衡需求与供给的基础上编制。其过程则先由教育部门提出需求预算，然后会同财政和计划部门，根据财政可能，平衡需求与供给，提出教育经费预算建议并纳入国家预算，报同级政府和人民代表大会审议批准。其三，教育经费的分配权和管理权由教育部门负责，从财权角度讲，包括经费的分配权和管理权。过去教育事业费由财政部门分配与管理，教育基本建设投资由计划部门负责，从拨款程序上来说，教育部门举办和管理初、中、高等教育，其经费由财政部门拨付给教育部门，再由教育部门拨付给所属学校，政府其他部门举办和管理的高等和中等教育，其经费由财政部门拨付给非教育的政府职能部门，再拨付给其所属学校。单列后，包括教育经费预算在内的国家预算经人代会通过后，由财政部门划拨给教育部门，教育部门负责在各级各类教育和学校之间的分配、管理和监督。其四，教育经费预算单列到县级。我国现行行政机构为中央、省、县、乡四级，为适应政权要求，教育经费预算单列只列到前三级，即只列到县级。　（三个方面怎么有其四？）

　　P393

　　二、教育收益率

　　教育收益率是指教育收益总额与教育成本总额的比较。公式：

　　 　　

　　

　　P399~P403